AÐRI SUÇATAÐÝ ANASINIFI BLOGU

iþte benim anasýnýfým ve minik yürekler.

11/5/2008 · Kategori: Resimler

11/5/2008 · Kategori: Okul oncesi ve onemi

Okulöncesi Eðitim Nedir?

Okulöncesi eðitim; 0-72 ay grubundaki çocuklarýn geliþim düzeylerine ve bireysel özelliklerine uygun, zengin ve uyarýcý çevre olanaklarý saðlayan; onlarýn bedensel, zihinsel, duygusal ve sosyal yönlerden geliþimlerini destekleyen; toplumun kültürel deðerleri doðrultusunda en iyi biçimde yönlendiren ve onlarý ilköðretime hazýrlayan; temel eðitim bütünlüðü içinde yer alan eðitimdir.

Kalýcý Baðlantý Yorum (0)

OKUL ÖNCESÝ EÐÝTÝMÝNÝN ÖNEMÝ

11/5/2008 · Kategori: Okul oncesi ve onemi

OKUL ÖNCESÝ EÐÝTÝMÝNÝN ÖNEMÝ

Okulöncesi eðitim, insan geliþiminin en hýzlý ve en duyarlý dönemini oluþturur. Yaþamýn ilk yýllarýnda alýnan eðitimin ve geçirilen deneyimlerin, ileri yaþlardaki öðrenme yeteneði ve gelecekteki baþarý üzerinde de önemli etkileri vardýr. Okulöncesi dönem alarak adlandýrýlan 0-6 yaþ dönemi, çocuðun öðrenmesinin en yoðun olduðu, temel alýþkanlýklarýnýn, zihinsel yeteneklerinin en hýzlý geliþtiði ve biçimlendiði dönemdir.

Okul öncesi eðitim sosyal ve duygusal geliþimi destekleyerek, yetiþkinlik döneminde de kiþilerin daha üretici ve verimli olmalarýný ve sahip olduklarý potansiyeli tam olarak kullanmalarýný saðlar.

Çocuklarýn geliþim özellikleri, bireysel farklýlýklarý ve yetenekleri göz önüne alan, saðlýklý bir biçimde fiziksel, duygusal, dil, sosyal ve zihinsel yönden geliþimlerini saðlayan, olumlu kiþilik temellerinin atýldýðý, yaratýcý yönlerinin ortaya çýkarýldýðý, çocuklarýn kendilerine güven duymalarýnýn saðlandýðý, ebeveyn ve eðitimcilerin etkin olduðu kaliteli bir okul öncesi eðitim programýna katýlan çocuklarýn diðer çocuklara kýyasla gelecekte okul baþarýlarý daha yüksek, sosyal ve duygusal, sözel, zihinsel ve fiziksel geliþim açýsýndan daha yetkin olduklarýný araþtýrmalar göstermiþtir.

Ýnsan yaþamýnda böylesine önemli bir yeri olan bu yýllarýn en iyi biçimde deðerlendirilmesi, nitelikli bir okulöncesi eðitimle gerçekleþebilir. Bu nedenle, okulöncesi eðitimin niteliðini artýrmak, en etkili biçimde düzenlemek ve tüm yaþ grubuna hizmet edecek biçimde yaygýnlaþtýrmak çok önemlidir.

Kalýcý Baðlantý Yorum (0)

OKUL ÖNCESÝNÝN KAZANDIRDIKLARI

11/5/2008 · Kategori: Okul oncesi ve onemi

OKUL ÖNCESÝNÝN KAZANDIRDIKLARI

3 yaþýna kadar bir çocuðun beyni bir yetiþkinden 2,5 kat fazlaçalýþýr, 6 yaþýna kadar bir profesörden 2 kat hýzlýdýr (Rethinking the brain1997). Yapýlan tüm uluslararasý araþtýrmalar ve uygulanan testlergöstermektedir ki 0-6 yaþ grubunda, geliþim düzeyinde okul öncesi eðitimi almýþçocuklarýn, akademik programlarda eðitim almýþ olanlara göre 1. sýnýf baþarýdüzeyleri daha yüksektir ve okuma yazmaya daha hýzlý geçmektedirler.12 yaþýndaIQ deðerleri 5 puan daha yüksektir, 15 yaþýnda yetenek sýnavlarýnda % 90 -100arasý baþarý saðlarlar. % 65i liseyi, % 45i üniversiteyi sorunsuz kazanýr vebitirir. Yetiþkin olduklarýnda dýþ dünyayla kolay ve saðlýklý iletiþim kuran,sosyal insanlar olurlar.

Kalýcý Baðlantý Yorum (0)

OKUL ÖNCESÝ EÐÝTÝMÝNÝN ÝLKELERÝ

11/5/2008 · Kategori: Okul oncesi ve onemi

OKUL ÖNCESÝ EÐÝTÝMÝNÝN ÝLKELERÝ

Okul öncesi eðitiminde:
a) Çocuklarýn bedensel, biliþsel, duygusal, sosyal, kültürel, dil ve hareket gibi çok yönlü geliþimlerini destekleyecek eðitim ortamý hazýrlanýr.

b) Eðitim etkinlikleri düzenlenirken; çocuklarýn yaþlarý, geliþim özellikleri, öðrenme hýzlarý, ilgileri, gereksinimleri ile okulun ve çevrenin imkânlarý dikkate alýnýr.

c) Çocuklarýn; beslenme, uyku, öz bakým becerileri, doðru ve saðlýklý temel alýþkanlýklar kazanmalarýnýn yanýnda doða sevgisiyle çevreye duyarlý olmalarý da saðlanýr.

d) Eðitim etkinlikleri; çocuklarýn, sevgi, saygý, iþ birliði, katýlýmcýlýk, sorumluluk, yardýmlaþma ve paylaþma duygularýný geliþtirici nitelikte olur.

e) Eðitim, sevgi ve þefkat anlayýþý içinde yürütülür. Çocuklara eþit davranýlýr ve bireysel özellikler göz önünde bulundurulur. Çocuklarýn öz güvenlerini kazanmalarý için ceza, baský uygulanmaz ve kýsýtlamalara yer verilmez.

f) Eðitim etkinliklerinin deðerlendirilmesinde belirlenen hedeflere ne ölçüde ulaþýldýðý tespit edilir. Plânlama yapýlýrken bu sonuçlar dikkate alýnýr.

g) Çocuklarýn kendilerini ifade ederken; Türkçeyi doðru ve güzel konuþmalarýna öncelikle önem verilir.

h) Þartlarý elveriþsiz çevrelerden ve ailelerden gelen çocuklar için ortak bir yetiþme ortamý hazýrlanmasý için çaba gösterilir.

ý) Oyun, çocuklar için en uygun öðrenim yöntemi olarak uygulanýr.

j) Eðitim programý hazýrlanýrken ailelerin ve içinde bulunulan çevrenin özellikleri dikkate alýnýr, ailenin eðitime etkin katýlýmý saðlanýr.

k) Çocuðun geliþimi ve okul öncesi eðitim programý düzenli olarak deðerlendirilir.

Kalýcý Baðlantý Yorum (0)

« Önceki :: Sonraki »

“Meraklý Çocuk Dener, Deneyen Çocuk Öðrenir”